ルールメイキングを通して育まれた対話の土壌。全校生徒にとっての「最適解…
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「変わった」というのは結果にすぎない。重要なのは過程の中で何を学ぶのか
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問題のない「普通の学校」だからこそ、生徒がルールの意義を考える
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高校は社会の「門」。自分だけじゃなく他人のことも考えた校則を目指して
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校則の見直しは学校としての「チャレンジ」ーお互いの価値観を伝え合う機会…
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学校改革を通じ、生徒の主体性を重んじることで社会のルールが身近に
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生徒だけでなく教員や保護者も「学習者」ー自分たちで選択し、決めていく
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目指すのは「よりよい社会の創造者」ー継続的な校則見直しで素地を育む
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個々の意見を突き通すのではなく、原点に立ち返ることで見えてきたもの
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「校則を生徒に守らせる」指導から、「自分たちで判断し考える」姿勢へ
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外部からの視点を取り入れた校則づくり 「社会に通用する」を自問自答して…
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取り組んだのは形骸化していたイエローカードの廃止、大切したいのは対話
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