【入門編①】校則・ルールって何だろう？（3:04）

「ルールメイキング（生徒主体での校則の対話的な見直し）」の取り組みについて初めて知る方に向けた映像コンテンツです。
全国で広がってきているルールメイキングの取り組みについて知り、周りの生徒や先生と一緒に、自由に感想を話し合ってみましょう。

【入門編②】校則・ルールは”どうせ変わらない”のではなく”変えていける！”（6:03）

ルールメイキングに取り組むことでどのような変化が生まれたのか事例を紹介しています。
岩手県立大槌高等学校2年生の中村さんは、校則検討委員会のメンバーの一人です。
校則は「どうせ変えられない」と考えていた中村さんでしたが、勇気を出してルールメイキングの取り組みに参加したことで、その気持ちに少しずつ変化が起こったといいます。

【入門編③】自分のまわりの”当たり前”を疑ってみよう（7:02）

栃木県立足利清風高校では、生徒と先生が「ルールメイキング委員会」を開き、校則・ルールの見直しを進めています。
この日の議題は髪形。男子のツーブロックは、就職で不利な印象を与えるとして禁止されていますが…「本当にそうなのか」と疑問に思った生徒たちは、学校を飛び出して、企業の担当者に聞きに行くことにしました。

【実践編①】ルールメイキングの進め方を知ろう（5:50）

広島県にある安田女子中学高等学校では、生徒の声をきっかけに、①スマートフォンの持ち込み、②保護者同伴でないと出入りできない場所への立ち入り、③放課後の立ち寄り、に関する3つのルールが改正されました。実際の事例をもとに、生徒たちの手で校則・ルールを変えていく「ルールメイキング」の進め方を紹介します。

【実践編②】ルールメイキングをはじめよう〜そもそもルールとは？〜（4:25）

"ルール"と聞くと、どんなイメージを持つでしょうか。「自由を奪うもの」「厳しいもの」というイメージが多くの方にはあるのではないでしょうか。
そもそも「ルール」とは何のためにあるのか、哲学者・教育学者の苫野一徳さんと一緒に考えていきます。

【実践編③】ルールメイキングをはじめよう〜対話のあり方〜（4:39）

みなさんは誰かと考え方や意見が対立したとき、どのように解決していきますか？
校則・ルールをみんなで見直していく際に必要な「対話のあり方」について、哲学者・教育学者の苫野一徳さんと一緒に考えていきます。

【実践編④】ルールメイキングをひろげよう（4:55）

校則・ルールを見直すとき、一部の人だけで議論するのではなく「学校全体の取り組み」にしていく必要があります。全校生徒、先生、保護者の方を巻き込みながら、ルールメイキングの取り組みを広げていくための方法について考えていきます。

【実践編⑤】新しいルールを提案しよう（4:53）

新しいルールを提案する際に大切なのは、どうやって「説得力のある・納得できる提案書をまとめるか」ということです。単に「調べたことをまとめる」だけでは、なかなか先生方の理解を得るのは難しいと思います。実際に3つの校則を見直した安田女子中学高等学校の生徒たちは、どんな提案書をつくったのでしょうか？

【番外編①】いまなぜ、教育現場でルールメイキングが必要なのか（1:02:09）

校則・ルールの見直しや、ルールメイキングの取り組みなどについて関心を持っている学校関係者の方向けの動画です。教育界・スポーツ界の最前線から、いまなぜ教育現場でルールメイキングが必要なのか。工藤勇一さん(横浜創英中学・高等学校 校長)、為末大さん(元陸上選手　オリンピック選手)、今村久美(認定NPO法人カタリバ代表理事)の3名が対話しました。

【番外編②】ルールメイキングQ＆A 先生のお悩み相談室（26:24）

「校則・ルールの見直しの活動をはじめたら、学校が荒れてしまうのではないか？」「周りの先生方からの理解を得るためには？」「自分の学校でも取り組んでみたいけど、どこから始めればよい？」など、これからルールメイキングを始めようとしている先生方が抱える不安やお悩みについて、各校でルールメイキングに取り組んでいる3名の先生方にお答えいただきました。

【番外編③】社会で活躍するプロフェッショナルに聞く ルールメイキングの意義（13:24）

こちらの動画では、音楽界やビジネス界など、多様な分野で活躍するプロフェッショナルのお話を通じて、社会における「ルールメイキング」の重要性について学ぶことができます。学校でのルールメイキングの取り組みは、皆さんが社会に出たときに、どのように役に立つのでしょうか？