変えられなかった校則。前年度の反省を生かし、重視したのは生徒と教員の対…
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重要なのは教員側のマインド。生徒が動き出そうとした時にどのような環境整…
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主役は生徒。潜在能力をいかに引き出せるかが学校としての役割
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自分ごととして考えるには？身だしなみ検査を、全校生徒で対話する時間に
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ルールメイキングを通して育まれた対話の土壌。全校生徒にとっての「最適解…
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問題のない「普通の学校」だからこそ、生徒がルールの意義を考える
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高校は社会の「門」。自分だけじゃなく他人のことも考えた校則を目指して
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株式会社ZOZOが目指す「カッコよく、笑顔でいられる」世界とルールメイ…
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学校改革を通じ、生徒の主体性を重んじることで社会のルールが身近に
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個々の意見を突き通すのではなく、原点に立ち返ることで見えてきたもの
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校則への疑問から始まったルールメイキング 「なぜ？」から自然と広がる対…
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外部からの視点を取り入れた校則づくり 「社会に通用する」を自問自答して…
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